La competencias hacen en la enseñanza y el aprendizaje conlleva un conjunto de acciones que propician espacios para la consolidación permanente de cambios favorables en la calidad y cobertura del Sistema.
Educativo Nacional. Entre ellos se encuentra el que propone una concepción diferente
de lo que significa evaluar contrario a lo que ha constituido la práctica de medición de
los aprendizajes, tan popular en los últimos años, el currículo propone que la evaluación
mantenga una función formativa. Esto lleva a realizar apreciaciones a lo largo del desarrollo
de los proceso de enseñanza y de aprendizaje y a utilizar sus resultados para modificar las
deficiencias que se observan.Los procesos evaluativos se han organizado de manera que las y los estudiantes resuelvan
problemas que representan situaciones de la vida cotidiana. Cada situación problema
permite determinar el nivel de desarrollo que las y los estudiantes han alcanzado con
respecto a una competencia presente en el Currículo Nacional Base del Nivel en cuestión.
Las situaciones problema son un conjunto contextualizado de informaciones que una
o un estudiante, o grupo de estudiantes, deberá de articular con el fin de resolver un
problema. En este caso, se presentarán dos familias de situaciones problema para el
Currículo Nacional Base del Nivel de Educación Primaria – Primer Grado
La evaluación de los aprendizajes es el proceso pedagógico, sistemático, instrumental,
analítico y reflexivo, que permite interpretar la información acerca del nivel de logro que
han alcanzado los y las estudiantes en las competencias.alejandro pumay Argueta
Carné 200120430
grupo 9
www.didacticausar.blogspot.com
pumayargeta123@gmail.com
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